每年開學(xué)季的大學(xué)新生宿舍里，都可以看到這樣的場景：父母們忙前忙后地幫孩子整理行李、收拾床鋪、打掃衛(wèi)生，有的孩子會參與進來，有的孩子則完全是旁觀者，習(xí)慣了心安理得地享受父母的代勞。父母的拳拳愛子之心可以理解，只是在養(yǎng)育孩子的過程中，父母始終不應(yīng)忘記育人的初衷和目標，即我們想要將孩子培養(yǎng)成一個什么樣的人？孩子總有一天會離開父母羽翼的保護，獨自面對人生的風(fēng)雨和挑戰(zhàn)，我們有沒有在陪伴和教育孩子的過程中，有意識地培養(yǎng)他們的獨立精神，讓他們具備獨立思考、獨立生活的能力，這的確在很大程度上考驗父母的育兒智慧和認知水平。

　　古人云：“父母之愛子，則為之計深遠?！闭嬲摹坝嬌钸h”，不是恨不能將孩子的每一步路都幫他鋪好、規(guī)劃好，而是以長遠眼光培養(yǎng)孩子將來可以走得更穩(wěn)更遠的人格品質(zhì)與能力，其中獨立能力是不可或缺的一項核心能力。如何才能讓孩子成為一個具有獨立能力的個體？

　　首先，父母在理念上要將孩子視為獨立個體，在愛孩子的同時要有一定的界限，這是培養(yǎng)孩子獨立人格和能力的重要前提。有一些父母認為，“孩子是我生的，所有的事情都可以由我控制”或者覺得“孩子應(yīng)該完全聽我的話”，而沒有將孩子作為一個具有獨立人格與思想的個體來尊重與對待，這樣很容易導(dǎo)致對孩子的愛沒有界限，變成控制欲極強的“直升機式父母”，即像一架直升機一樣無時無刻不在孩子頭上盤旋，希望掌控孩子的每一個動向甚至是想法。這樣的結(jié)果就是容易將孩子變成提線木偶一般，任何事情都聽父母的安排和意見，沒有也不能有自己的想法和自由空間，這樣的孩子又何談獨立能力呢？

　　其次，要避免包辦代替，多給孩子自己歷練和成長的機會。中國有不少父母喜歡對本該孩子自己做的事情包辦代替，結(jié)果是讓孩子失去了體驗和鍛煉的機會。父母喜歡包辦代替可能有以下幾方面原因：一是過于看重學(xué)習(xí)而忽略孩子其他能力的培養(yǎng)，比如不少中國父母喜歡掛在嘴邊的話是：“你只要搞好學(xué)習(xí)就行，其他什么事情都不用做?！倍菆D省事和節(jié)約時間，比如早上因為著急出門，就幫孩子收拾書包或系鞋帶，以免耽誤時間。三是不信任孩子能把事情做好，比如覺得孩子洗碗容易把碗摔了，還不如自己洗更放心。不管出于什么原因，包辦代替的結(jié)果是剝奪了孩子體驗與成長的機會，使其變成生活的低能兒或者缺乏自信心和獨立能力的人。

　　再次，要在生活中賦予孩子選擇的權(quán)利，不要什么事情都替孩子做主。人類天生具有自主性的需求，人的自主性是指人作為社會實踐的主體所表現(xiàn)出的自我管理的能力和特性。自主性包括自由表達意志、獨立作出決定、自行推進行動的進程等。個體如果能夠根據(jù)自己的意愿和需求來行動，才能更好地實現(xiàn)個人發(fā)展和成長。而如果剝奪了孩子進行自主選擇的權(quán)利，必然妨礙其個性的健康發(fā)展和獨立人格的形成。給予孩子自己做主的權(quán)利可以從一些小事上做起，比如出門穿搭什么衣服、周末家庭出行選擇哪條路線、課后選擇哪個興趣班等，父母可以多放手讓孩子作出符合自己心意的選擇，不要總是把自己的意志強加給孩子，或者總是覺得自己作的決定一定比孩子作的決定要正確。

　　另外，孩子的責(zé)任心和獨立性往往是相輔相成的，讓孩子學(xué)會承擔(dān)后果，也是培養(yǎng)孩子獨立性的一個重要途徑。在生活中對孩子的過度保護，一方面容易讓孩子變得脆弱，對挫折缺乏承受力，另一方面容易讓孩子變得沒有擔(dān)當，一遇到困難或問題就把責(zé)任歸咎到別人身上或?qū)ふ腋鞣N借口來推卸自己的責(zé)任，這樣的孩子自然也很難養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣與能力。因此在養(yǎng)育孩子的過程中，父母不要擔(dān)心孩子會經(jīng)歷挫敗，或者不忍心讓孩子去承擔(dān)做錯事情的后果。一是要允許孩子有“試錯”的機會，讓孩子通過親身體驗獲得自我反思與成長，所謂“吃一塹，長一智”也是這個道理；二是可通過給予孩子一些與其行為相稱的適當懲罰，讓孩子學(xué)會吸取教訓(xùn)承擔(dān)后果，孩子的責(zé)任心和獨立性會在這樣的歷練中逐漸得到鍛煉和培養(yǎng)。

　　學(xué)會獨立是孩子成長的必修課，培養(yǎng)孩子的獨立能力也是為人父母的必修課。一個擁有獨立人格和能力的孩子，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展自己，才能擁有更多勇氣和力量，從容應(yīng)對人生路上的挑戰(zhàn)。

　　（作者系本報記者）

《中國教育報》2024年10月06日 第04版